Me acabo de enterar que mi profesor de física esudió la carrera en la ex-URSS. Si, esa descricpión es lo menos atinada que existe, hay mucha URSS en donde ubicar a mi profesor, pero no recuerdo con exactitud el país en cuestión. Luego de la revisión de examen, el profe nos conto su experiencia como alumno en Europa Oriental (si, de eso si me acuerdo, pero sigue siendo muy amplio).
La historia del profesor me hizo pensar bastante. Aunque técnicamente nosotros estemos recibiendo la misma cantidad de temas que los alumnos en esas universidades, me pregunto cuanto afectan las distintas maneras de enseñar. Es decir, realmente dudo mucho que un examen escrito sea la herramienta indicada para evaluar a los estudiantes. Tu reloj biológico puede no estar en su mejor momento y ¡pácatelas!, ya valiste.
Entonces lo que se hacía en la escuela del profe era tener una entrevista con un profesor. Cabe aclarar que aquí "profesor" no significa docente, sino que era un título académico otorgado por el Ejecutivo en persona. Daban unos 5 cada año. Entonces, ese semidios recibía a los alumnos por grupos, y en el momento les daba el tema que les correspondía. Los alumnos, tembolorosos, ojerosos y asustados; tenían tiempo para preparar el tema. Posteriormente iban y le exponían lo que sabían al Profesor. Si notaba debilidades en tus temas, te preguntaba en aquello en lo que cojeabas. Entonces había de tres sopas: pasabas excelente, pasabas bien y "pues ya la vida te enseñará, pero de aquí ya puedes pasar". Si tronabas, tenías que hacer otra entrevista y así. Y pues así, como tres veces podías hacerle. En caso contrario era, pues un problema. Como no era lo importante, nuestro profe ya no nos explicó.
Mi increpación no es hacia el hecho de que haya exámenes y que en su lugar tengamos que establecer un método como el de "300" en el que se descarte a los déblies. Para nada. Sólo creo que hay maneras más justas de evaluar la real comprensión y capacidad de análisis. Pero como honestamente no se me ocurre nunguna, pues simplemente les dejo la historia de mi profe de Física.
Buen post, Marco. Esa forma de calificar sigue aplicando en algunas universidades en varios países que no son ni por asomo ex-repúblicas soviéticas (Argentina, por ejemplo). Me dicen que en la Libre de Derecho aquí en México se evalúa de forma similar.
ResponderEliminarCreo que no tengo que decirte que esa forma de "calificar" me parece de lo más retrógrada y antipedagógica. Una de las cosas que he aprendido de la vida docente es que la mejor forma de evaluar (quizá no la más justa, pero con toda probabilidad la menos injusta) es propiciar que el alumno se luzca en aquello que es bueno. Hay muchos profes que todavía creen que evaluar lo que uno no sabe es mejor que evaluar lo que se sabe, pero eso es, no sé... ¿estúpido? Después de todo, incluso pensando pragmáticamente, el egresado se va a emplear en aquello que se cree bueno, eficaz, valedor... no en esas cosas en las que se sabe deficiente e inseguro.
Gracias por el post. ¡Saludos!